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Capítulo 1. De los comienzos y las disposiciones
La experiencia, el mundo y el oficio
La materialidad de la escuela y el lenguaje de los profesores
Comenzar / repetir un curso
Esto va en serio, una vez más

Capítulo 2. Del trabajo, la vocación y el carácter
Una palabra en desuso
Las manos de los panaderos
El trabajo en general
Atados de pies y manos
Progresos y regresos
Profesores con carácter
Los signos del mundo
Actores y farsantes

Capítulo 3. De las manos y las maneras
Dar rodeos y buscar setas
Pensar se parece a hacer un armario
Elogio y nostalgia de las manos
Manualidades inteligentes
Ejercicios digitales
Las manos felices
Las manos escolares
Fenomenología gestual del oficio

Capítulo 4. De los amores difíciles
Manos amorosas
Amor al mundo
Nacimientos e iluminaciones
Nuestros hijos son unos monstruos
Generaciones
Pedagogía de la inadaptación
Lo que vale la pena
Leer con niños

Capítulo 5. Del amor y de la fe
Cartas de amor
Profesión de fe
Credos de profesor
El profesor sin materia
El libro de geografía de Louise Gudger
Una fábula sobre el abrir mundos
Profesores silvestres

Capítulo 6. Del espíritu artesano
Filósofos y maestros
La lección más bonita del mundo
Una correspondencia acerca del oficio
Montajes de profesor
Historias invisibles
Profesores artesanos
Numancia y Samarkanda

Capítulo 7. Elegir la escuela
Intentar y fracasar
El inventor de ejercicios
La sala de correcciones
Un aire dentro de otro aire
Estilo de profesor

Jorge Larrosa es profesor titular de Filosofía de la Educación en la Universidad de Barcelona (España). Licenciado en Pedagogía y en Filosofía, doctor en Pedagogía, ha realizado estudios postdoctorales en el Instituto de Educación de la Universidad de Londres y en el Centro Michel Foucault de la Sorbona de París. Sus libros han sido publicados en España, Argentina, Colombia, México, Venezuela, Francia y Brasil. Ha sido profesor invitado y ha dictado cursos y conferencias en diversas universidades europeas y latinoamericanas.

Sus trabajos, de clara vocación ensayística, se sitúan en un terreno fronterizo entre la filosofía, la literatura, el cine y la educación. Sus temas principales de trabajo son la relación entre experiencia, lenguaje, subjetividad y educación, así como la materialidad de los dispositivos artísticos, culturales y educativos. Ha trabajado con artistas, tanto de las artes escénicas como de las artes plásticas, y con todo tipo de mediadores culturales.